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2014年“送培到园、智力扶贫”培训总结

时间:2015-1-22 10:38:08 点击:

    随着基础教育课程改革的不断深入,为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往比较薄弱的幼儿园,以实现教育资源的优化,教师专业的均衡发展。好的成果是需要分享的,这样才能起到鼓励的作用。为了提高吉首市幼儿园的教育教学水平,使城乡的孩子都能接受更多更好的教育,我校开展了“送培到园、智力扶贫”培训活动。在各级领导的高度重视和支持下,在吉首市职业中等专业学校的严密组织积极配合下,各位名师目的明确,态度端正,为期一年的培训活动圆满地完成了各项任务,广大参训教师从中受到了深刻的启发,获益非浅,达到了预期的培训效果。


一、活动的基本情况
1、领导重视
教育局召开了培训动员会,并对此项工作做了具体安排,强调要立足于实际,着眼于实用 、着力于实效。
2、精心筹备
为了增强“送培到园”活动的针对性,使活动得到实实在在的效果,在形式及内容确立的前提下,确立了此次参加“送培到园”工作的具体人选和要求,由我市名师、一线优秀学科带头人者做为此次送培到园授课教师。授课教师不辞辛苦,精心设计教案,准确把握学科特点,重视技能技巧、思维训练和能力培养。确保送教的每一节课都能让广大幼儿园教师能学得来,用得上。


3、专题理论讲座与送课下乡紧密结合
专题理论讲座是集中解决教师教育教学思想观念的重要形式。以前,我们总是请专家教授来讲座。他们的专题讲座一般是客观的,内容形式高,具有普遍性、抽象性的特点。听他们的专题讲座的人,如果不具备相当的理论素养,常常被他们古今中外的旁征博引搞得一头雾水。因此,他们讲的东西,教师理解起来十分困难,实践起来困难就会更大一些。所以我们本学年度“送培到园、智力扶贫”培训”的专题、理论讲座,采用了研讨式与理论讲座相结合的形式。先请教师们先讲课后研讨,配合观摩示范课方式进行。 由于讲座教师是我市的一线教师,作为市、县级教学骨干,他们不仅对新的教学理论思想有较全面、较深刻的理解,而且他们作为教学第一线的实践者、改革者,有将理论转换为实践的经历,品尝过在这种转换实际的认识和理解,因此,更贴近教师的需要,从而更能进一步帮助解决农村教师的理论观念问题,促进教师教育观念、教学设计和教学方法的更新。
二、送教活动取得的成绩
1、“送培到园”教师展示了高水平的课堂教学,使与会教师学到了先进的教学理念与课堂教学经验
通过此次活动,各位送教教师都展现出较高的业务素养,使片区相关学科教师得到了一次观摩学习的好机会,学习到了先进的教学理念和课堂教学经验,为自身实践提供了借鉴。例如,来自师专的朱丽芳教师师和专家教师,课堂生动、新颖、精彩,展示了名师优秀的专业素质和高超的育人技艺,充分发挥了优秀教师教育教学的示范引领和帮助带动作用。朱老师的课给我们给我们展示了一个特色鲜明而又个性飞扬的人格魅力;准确的教学目标定位和目标的有效达成,凸现出了学科浓烈的人文价值取向和学生心智启迪及行为引导的价值追求,乐学善诱的情境创设、富于启发和探究趣味的问题设计,形式多样的课堂活动开展让教师充分参与教学,使教师们在互动、合作中体验和感悟教学内容,充分展示了教者把握学情、关注学生、以学定教的教学理念;从黄祥祥老师的课中学到了如何调动学生课堂学习的积极性、如何组织开展小组合作交流活动、如何让学生展示与评价、如何启发引导学生自探与质疑;从德雅曾梅老师的课中学到了如何设置自探问题引导学生脱离教材真正的独立自探、如何处理教材、如何把握教材的难点与关键、如何从学生已有的知识经验出发让学生通过自探获取新知等;樊竹筠老师,上课生动、新颖、精彩,充分发挥了优秀教师的示范引领和帮助带动作用,课后交流中,不少老师用“示范”、“榜样”、“完美”、“精彩”、“新课程的典范”来表达樊老师的教学给大家带来的深刻启迪和良好示范。田景正老师能够从学生的学情出发设计课堂提问,当发现班级学生回答问题的积极性不是很高时,就及时调整策略,灵活设计一些学生解答有难度,但又是可以解答的问题,积极评价,调动学生学习的积极性,提高了课堂提问的效率;来自师专的陈云霞灵活多样的教学方法及其熟练精巧的运用,教学资源的精心选择和教学手段的恰当实施,充分发挥了教师作为组织者、引导者、启发者、参与合作者的主导作用,整个教学过程重心突出,过渡自然,结构紧凑,舒展、激越错落有致,结尾升华有力延伸悠远,教态、语言、节律、内容展示给人以美感。


由于听课教师在每次活动中深受启发和感动,因而在课后交流中,都能畅所欲言,有感而发,使得课后交流气氛热烈,思想活跃,参与广泛,探讨深入。有的对课堂教学作了个人的感受发言,表达出本次活动中自己所得到思想启迪和教学细节的感受;有的请名师指点迷津,提出了自己在新课程实施中的诸多困惑、通过积极的参与、互动,在彼此的思想交融回流中,使座谈较好地达到了参与、分享、释疑、解难的效果。
2、多园联动,资源共享,加强了教学经验的交流,使参会教师都有收益
本次教研活动共涉及8所在当地具有影响力的幼儿园,参加活动的人员共计240余人,活动面之广前所未有。送课教师精彩引领后,专家和讲师代表精当点评,同时改变“一言堂”的局面,看课者积极参与研讨,送课专家与讲师针对教师们困惑的问题,做了具体指导、热情解答,多角度、全方位为教师充电。
本次活动充分利用了幼儿园间的资源优势,实现了优势互补,共同提高。送课的德雅幼儿园在课改方面有优势,通过活动,也学到了其他幼儿园在教学管理方面的经验,实现了互补。各片组的幼儿园,从活动中一方面看到了自己的差距,但主要的还是学习到了一些直观的方法,如:如何发挥学生的主体作用,如何进行能力训练,如何设计有针对性的巩固练习等。同时,通过送课教师的借班上课活动,使班级教师惊奇地、欣喜地发现了自己学生存在的巨大潜力,从而认识到方法的重要性及改进教法、激发学生兴趣的必要性,增强了改进课堂教学、提高教学质量的信心。
3、送教活动还历练了一批年轻教师
送课者深有感悟:此项活动创造了磨练自己的机会,积累了借班上课的教学经验,有利于自身专业化的成长。
总之,送培到园活动为吉首市的幼儿园送去的是新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和有效的教学技巧,广大教师在相互交流学习过程中得到了共同提高。
三、活动成功举办的经验
本次活动之所以能够成功举办,得益于以下原因。
1、计划安排周密、细致,准备工作充分,为搞好这项活动奠定了基础
(1)领导小组组织周密计划、精心安排。开学初,工作小组就对、“送培到园、智力扶贫”培训活动做了安排部署,认真规划,提出明确要求。
(2)相关教育职能部门领导及乡校领导对此项工作十分支持。派出“送培到园”教师的都能积极安排优秀教师送教,承办活动的及相关领导、教师也都能扎实做好各项准备工作,为活动的圆满完成奠定了基础。领导非常重视此次教研活动,都亲自带领团队和相关学科教师参加了教研活动。
2、专家和“送培到园”讲师团队精心准备
为了提高活动质量,各位专家、讲师都精心准备了的授课材料,并对教师进行了认真指导。各位执课教师则精心编写教案,制作课件,撰写说课稿,保证了“示范课”和培训课程的质量。
四、活动的反思
1、本次活动扎实有效。培训内容贴近幼儿园的需求,以一线最需求的点进行深入的探讨和教研。观摩示范课直观、明了,便于模仿操作;交流、互动充分,能够使教师们留下较深印象。
2、通过调查访问继续坚持基层路线——了解基层之需;通过研讨——深入了解师资队伍现状;通过送培到园——送去先进的教学理念和教学方法;通过互动研讨与讲座——促进教师专业成长。       
3、送培到园应该送:新的教学理念、先进的教学模式、最前沿的课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧,使广大教师在相互交流学习中共同进步和提高,真正使送培到园活动达到“送去一堂课,带动一个面”的效果。为此,教研员要不断学习,不断提高业务水平。

作者:不详 来源:网络
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