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家园共育1+1>2

时间:2015-1-22 12:36:32 点击:

    随着教育改革的深入发展,幼儿园、家庭、社会三位一体的立体式教育模式,已被越来越多的人所接受,幼儿园对家庭教育指导的重要性也已成为大家的共识。家庭教育指导工作在幼儿园领导的重视程度逐渐提升,家园共育真正成为促进幼儿全面发展的有效途径。
    本次培训活动使幼儿园对家长工作有了更深的认识,从沟通到策略到方案,园所得到系统的训练。对家长的培训中,主要是以理念引导为主,活动反馈非常好。


(一)以各项常规工作为抓手,营造家园合作新氛围
1、深化合作,提高质量
    采用多种形式,组织丰富多彩的活动,深化家园合作、提高家园合作质量既是社会发展对幼儿园提出的客观要求,也是幼儿园自身发展的内部需求。将继续做足做好以往的家长宣传栏、宝宝成长册、组织亲子活动等常规工作,并尝试在以下方面有所发展:
(1)家访:要求幼儿园各班主任在期初完成本班幼儿的上门家访工作,并及时做好家访记录 和家长签名,园方将以电话回访的形式予以检测,并与考核挂钩。
(2)家长会:尝试以年级组或班级为单位召开家长会,活动准备充分、活动形式丰富多彩、活动内容有益有趣有指导性。结合中秋节、重阳节、健康安全主题等活动开展融民间艺术、民间习俗等内容于一体的家园互动活动,如:亲子抢答、亲子美劳等。
(3)亲子阅读:园所亲子阅读区域,区域内提供不同材质、不同特性、适合不同年龄段幼儿及其家长阅读的书刊杂志。其目的满足孩子们的家阅读不同书刊的兴趣,而更重要的是利用这个平台,在轻松、愉快、平等的氛围中,引导不同年龄段的家长选择适合自己孩子的书刊,学习指导孩子有效阅读的方法,培养其良好的阅读习惯。同时又满足家长阅读幼教资料,了解幼教信息的愿望。
(4)专家讲座:从家的实际需要出发,针对家长存在的育儿方面共性的困惑,邀请有关专家开设1—2个讲座或咨询活动。
幼儿园家长工作的目的在于:实现家园相互配合同步教育,促进幼儿素质提高。要做到这一点,教师必须使家长及时、全面的了解幼儿园教育目标,从而配合幼儿园进行教育。


二、以家长和社区资源为补充,形成三位一体新合力
1、挖掘家长资源,壮大教育队伍
    让家长参与幼儿园管理能使其作为教育主体者的地位得到有效落实,而且能大大激发家长参与幼儿园工作的热情,使家园互动充满活力。幼儿园可通过准荐、审核、筛选成立园、年级、班级家长委员会,以此来壮大的队伍。届时,来自不同行业,具有不同特长的年轻家长将从保教、卫生保健到健康安全等各项工作参与幼儿园的管理和监督,认真听取家长对幼儿园工作的建议,并逐项研究,落实解决。同时,发动教师对本班家长的学历、兴趣、特长、工作性质等进行全面调查,并建立家长资源信息库,记录有利于幼儿园主题活动或课题研究活动开展的家长信息,然后根据家长的特点,邀请家长到幼儿园当“老师”,设计组织活动或幼儿表演等。从而使孩子们开阔眼界,获得社会知识和经验,促进认知和社会性发展。
    与此同时,“用家长的话说服家长”将事半功倍,因此,一方面可发动各班家长撰写自己的育儿心得,用于经验共享;另一方面,也可收集家长的“育儿困惑”,并将收集的问题加以归类整理,尔后视个性、共性的不同,通过书面、电话或家长沙龙的形式予以答复。


2、利用社区资源,拓展教育外延。
    《纲要》指出:“充分利用环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。”可尝试以个别教工家属或幼儿家长为桥梁,邀请其所在单位领导协助本园成社区早教委员会,开设幼儿社区实践基地,鼓励教师在确保幼儿安全的前提下,以班组或班级为单位有机利用基地资源,并结合课程,挖掘和聘请基地单位有专长的人员如:医生、交警等人员参与我们的教。与此同时,应充分利用节日,带领幼儿走向社会,体验民间文化习俗。例如,重阳节可带大班孩子去敬老院献爱心;元旦节可鼓励家长带领孩子去同伴或亲戚家串门等等。


3、重视社区家长工作,拓展指导阵地
    随着社会的进行,0-6岁婴幼儿的教育正越来越受到社会各界人士的重视,深切地感受到婴儿早期教育是基础教育的基础,是牵系千家万户的头等大事。从家长的需求和婴幼儿发展需要出发,创新指导的内容和形式,提高家教指导效果。充分用好幼儿园现有的教师和财物资源为社区早教事业服务,确保每学期两次为社区0-6岁婴幼儿及其家长开展早教指导活动,拓展家教指导阵地,扩大家教指导对象的队伍,提高家长对0-6岁婴幼儿教育的重视程度。
总之,家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极帮助家长提高教育能力。家教指导工作虽然取得了一些成绩,但还存在着许多不足之处,随着课改的不断深入,我们将继续努力,不断创新,克服家教指导工作的薄弱之处,不断推进培训工作,通过“送教下乡”将家教指导工作做得更好。

作者:不详 来源:网络
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