您现在的位置:首页 >> 专业活动 >> 内容

管理是这样修炼成功的

时间:2015-1-22 12:41:01 点击:

    在培训会上,专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名管理者,应首先领会幼儿园科学发展的内涵,切实转变教育管理理念,努力营造科学发展的氛围,为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面,要进一步系统学习《3—6岁儿童学习与发展指南》,树立全新的幼儿素质观念,在管理方面,要摈弃传统的监督、检查者的观念,切实树立为家长服务、为幼儿服务、为教师服务的观念,甘心情愿当好家长平等的合作伙伴,当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手,放下架子,深入教职工中,深入家长中,研究问题,解决问题,同心同德促进幼儿教育科学发展。


一、敬业、乐业——筑牢幼儿教育科学发展的思想阵地
    搞好幼教工作的根本在于全体教职工对教育事业有强烈的认同感,能够凝心聚力、教书育人,促进幼儿园保教质量的提高。当前我们推进幼儿教育科学发展,更迫切需要强化教师对幼教事业的认同感、归属感。首先要强化教职工对幼教工作的敬业意识与奉献精神,切实把幼教工作当成一种事业、一门艺术、一门科学,求真奉献。其次,要引导教职工强化对从事幼教工作的幸福感,在充实而繁忙有序的工作中寻找乐趣、体验幸福。全体教职工对幼教工作树立了敬业的精神、乐业的心态,就为实现幼儿教育科学发展提供了思想原动力。


二、坚持以人为本,加快教师专业成长的步伐,全面提高教师队伍的整体素质。
    推进幼儿园科学发展的关键在师资。通过培训,更深一步认识到坚持以人为本的原则,加快教师专业成长的步伐,提升师资队伍的整体素质,就能为园所幼儿教育科学发展提供强有力的保障。当前随着办园规模的扩大,青年教师在教师队伍中所占的比例日益提高。通过培训、教研,帮助青年教师在业务上成长起来,已成为园所师资队伍建设刻不容缓的任务。园所应本着思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则,通过传帮带的形式,发挥骨干教师及老教师的示范作用,使所有青年教师在思想业务方面尽快成熟起来,鼓励老师们积极参与教育科学研究,锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术,不断提升业务素质,切实打造园所名师团队。


三、注重精细化管理,进一步深化幼儿园课程改革
    幼儿园教育科学发展,说到底就是按照幼儿身心发展规律,精细化管理是发展方向,改善管理中出现的脏、乱、差现象,制定规范工作流程,打造标准化管理模式,才能促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标,我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手,强化细节管理,在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度,让每一个幼儿实现科学发展。有了规范化流程,才能保障幼儿园工作安全、有序开展,如在生活课程中,让幼儿园自主参与,成为生活的主人,培养他们自理生活能力;在学习课程中,通过师幼互动、幼幼互动,引导孩子主动学习,主动发展、探索;在游戏活动中,放手让每一个孩子操作,保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中,当好组织者、引导者,使他们个性得到发展、智慧得到张扬。同时,无论生活课程,还是学习课程、游戏课程,均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时,关注孩子的心理发展状况,针对活动中出现的各种各样的心理障碍,进行必要的心理干预,加强沟通交流,促进他们健康成长。

 
    一位学者说过:“对培养人的培养,比直接培养人更重要。”这次培训,使我们更加明确了在促进幼儿园科学发展的过程中,对于一个幼儿园管理者,园所需要的就是更多这样的精神食粮。通过这次培训,所以的学员都反馈,收获颇丰,并在以后的工作中能理论结合实际,把自己的幼儿园管理水平提升一个档次,让园所的各种水平得到质的飞跃。

 

作者:不详 来源:网络
©版权所有 吉首市职业中专    地址:湖南省吉首市大田湾香园路17号    邮编:416000    联系电话:0743-8222269  0743-8272202
ICP备案号: 湘ICP备10001999号-1 前置备案号:湘教QS6-201407-001987

湘公网安备 43310102000231号